第95章作此文此诗者，非池中物也！
刘训导正在不耐烦地看着手中考生的试卷。
都不能用差来说了，简直是臭不可闻！
听到王教谕开口，刘训导有些意外。
“哦？这试卷比‘洪字一号’考生的试卷还好？”
“胜之远矣。”
刘训导一听，更觉惊讶。
“洪字一号”试卷答得就已经非常出色了。
而王教谕却对手中那试卷的评价，是远胜洪字一号卷。
这又怎么能让他忍耐得住，他当即放入手中试卷，来到了王教谕的书案前。
“我看看。”
王教谕坐在那里，笑着将这“宙字七号”试卷，递给了刘训导。
刘训导接过一看，就见破题句写着：
“中者，天下之大本；和者，古今之达道。然非静坐可致，必也鉴千秋之兴废，立万世之章程，而后位育之功可期也。
刘训导眼前一亮，又接着往下看承题。
“章程非死物，兴废非旧谈。不知其所以立，则法为虚文；不究其所以败，则鉴成空话。故“致”字一诀，全在“行”字。
刘训导点点头，又快速去看这试卷的起讲部分。
“今夫欲造一室者，必先明栋梁何以承重、户牖何以通风，然后运斧斤、施绳墨。治国者，岂异于此？不揣其根本，不度其始终，而空谈高堂广厦之成，未见其可也。
“……”
“是故，“天地位”者，非星辰自序，实规矩既立、万物得所之象；“万物育”者，非雨露私施，实各遂其性、各尽其才之功。位育之效显于外，而“致”之功藏于内。此功维何？一曰明理，知兴替如观掌纹；二曰达变，立章程如御舟车。理明则方向不谬，变通则久长可期。”
刘训导刚开始还带着评判的目光，去阅读这考生的答卷，但到后来，已经忘记了评判，开始沉浸其中。
不知不觉，就已经看完了这考生的起股，中股，后股，束股和大结部分。
刘训导读完之后，惊觉回神，又细细品味这“宙字七号”考生的经义文章。
发现这篇经义，紧扣《四书》义理，却又不引经据典，但又如若高屋建瓴，洞若观火。
他尤其被后股“孩童长衣”之喻击中：“既量今日之体，亦预明日之长；既重裁剪之工，亦留改易之余。”这哪里是在论治国？这分明是为任何生长中的事物，指出的普适智慧。其眼光之长远，心态之务实，令人拍案。
王教谕看到刘训导满眼激赏之色，笑着问了一句：
“如何？”
刘训导朝王教谕点点头，作出评价。
“确实远胜‘洪字一号卷’，此文通篇不用一僻典，不赘一闲言，而圣道精髓灿然毕现。譬喻精妙，直指本源，有化繁为简、点石成金之效。此文之妙，不在学识之博，而在悟性之绝、思力之锐。”
“王教谕说得不错，此文当属今日最佳。”
刘训导却还是收着说了。
以他来看，此文不仅是今日县试之最佳，历数定远县百年县试答卷，此文也能排进前三，甚至可以与头名一争高下。
王教谕见刘训导目光还在这“宙字七号”考生的经义文章上打转，笑着提醒了对方一声。
“刘训导，别光看文章啊，再评判下这位考生的试贴诗。”
刘训导听到王教谕提醒，这才想起来，还有试贴诗没看。
他翻过经义那一篇试卷，第二页“宙字七号”考生的试贴诗，便映入眼睑。
当看到‘万般皆下品，惟有读书高’时，刘训导目中突露精光，又快速读过“宙字七号”考生的全篇试贴诗，只觉得如饮甘露，口齿生香。
他激动起来。
“此诗……此诗微言大义，又蕴含至理，妙，妙不可言！”
大夏立国百年，不说乡试，会试，单就县试之中，能有此诗才者，屈指可数。
甚至刘训导觉得“万般皆下品，惟有读书高”这两句，可冠压大夏县试百年之英才。
刘训导舔了舔发干的嘴唇，对笑望着他的王教谕，下了断语。
“今日之案首当不做第二人想！”
王教谕虽然也是一般想法，但还是说道：
“做不做第二人想，不是我们说了算，我们各写一评语，呈荐给知县大人看吧。”
刘训导点了点头，将“宙字七号”考生的试卷，递还给王教谕。
王教谕在“宙字七号”考生的经义文章破题，承题，起讲部分旁，写下评语：
“超等。理彻中庸，法高秦汉。”
“破题直溯《中庸》本源，以‘大本’、‘达道’立骨，气象已占尽先机。然不落虚谈，即刻转向‘非静坐可致’，扣死‘致’字，笔力千钧。”
“承题精警！‘章程非死物，兴废非旧谈’二句，如老吏揭簿，一语道破千年政教症结。将‘致’归于‘行’，乃真知灼见。”
“起讲以‘造室’为喻，化虚为实，将治国大道理说得如匠作般明白可循。由小及大，由浅入深，法度森然，深得韩欧笔意。”
“此文理、法、辞、气，四者俱足，非读破万卷、洞悉世情者不能为。当为经义魁首。”
评完“宙字七号”考生的经义文章，王教谕翻到第二页，在“宙字七号”考生的试贴诗旁，写下评语：
“超等。文气沛然，有飞动之势。”
“诗心与文心同辉。‘风云会’、‘丹忱答’之句，正是此文‘行’与‘致’精神之诗化。抱负宏大，情感赤诚，与经义互为注脚，浑然一体。”
作完评价，王教谕看向一旁旁观自己写评语的刘训导，笑问：
“如何？”
刘训导笑着拱了拱手。
“教谕所言，正是我之所想。”
王教谕含笑起峰，伸手相请。
“请刘兄也评鉴一下吧。”
刘训导也没客气，坐到了王教谕的书案前，想了想，便提笔开始作评。
他先写“宙字七号”考生的经义文章的评语。
“超等。经术湛深，器识宏远。”
“破题立论正大，非仅学问，实见器局。能将‘致中和’如此玄妙题目，落于‘鉴兴废’、‘立章程’实事，足见其务实之心，非空谈性理之辈。”
“‘法为虚文’、‘鉴成空话’八字，如当头棒喝，乃痛切时弊之言。可见作者平日必留心世务，非闭门书生。”
“通篇譬喻，皆取自匠作、乐理、裁衣等民生实务，而能贯通至治国大道。此乃真学问，源自生活，故而生动，故而服人。”
“此文不仅可作考场范文，更可资为政者参鉴。其用大矣。”
王教谕背负双手，侧身看着刘训导的评语，满意地点点头。
刘训导评完“宙字七号”考生的经义文章，又开始评价“宙字七号”考生的试贴诗。
他写到：
“超等。全诗气脉充沛，志向光昌，内外澄澈，表里如一。”
评完“宙字七号”的经义文章和试贴诗，刘训导又在“宙字七号”考生的卷末写下一行字。
“作此文此诗者，非池中物也。”
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